Publikationen IFeL

Hier finden Sie die Publikationen des Instituts für Fernstudien- und eLearningforschung.

Artikel in Fachzeitschriften

2024

Albuquerque, J., Rienties, B., Holmes, W., & Hlosta, M. (2024). From hype to evidence: exploring large language models for inter-group bias classification in higher education. Interactive Learning Environments, 1–23. https://doi.org/10.1080/10494820.2024.2408554
Bayer, V., Mulholland, P., Hlosta, M., Farrell, T., Herodotou, C., & Fernandez, M. (2024). Co‐creating an equality diversity and inclusion learning analytics dashboard for addressing awarding gaps in higher education. British Journal of Educational Technology. https://doi.org/10.1111/bjet.13509
Ogegbo, A. A., Penn, M., Ramnarain, U., Pila, O., Van Der Westhuizen, C., Mdlalose, N., Moser, I., Hlosta, M., & Bergamin, P. (2024). Exploring pre-service teachers’ intentions of adopting and using virtual reality classrooms in science education. Education and Information Technologies, 1-18. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12664-5
Moser, I., Mirata, V., & Bergamin, P. (2024). An immersive virtual reality communication skills training for dietitians: A feasibility study. PEC Innovation, https://doi.org/10.1016/j.pecinn.2024.100292

2023

Werlen, E., Pancar, T., & Garbely, M. (2023). A MOOC as part of a curriculum – The importance of instructional design. Zeitschrift für Hochschulbildung, 18(1), 77-95.
Die deutsche Version finden Sie hier.
Martínez-Carrascal J. A., Hlosta, M., Sancho-Vinuesa T. (2023). Using survival analysis to identify populations of learners at risk of withdrawal: conceptualization and impact of demographics: Conceptualization and impact of demographics. International Review of Research in Open and Distributed Learning (IRRODL) https://doi.org/10.19173/irrodl.v24i1.6589.
Mirata, V., & Bergamin, P. (2023). Role of organisational readiness and stakeholder acceptance: An implementation framework of adaptive learning for higher education. Educational Technology Research and Development. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10248-7

2022

Mirata, V., Awinia, C., Godson, E., & Bergamin, P. (2022). The Future of Technology-Based Learning at the Open University of Tanzania. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 17(15), 28-42. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i15.33273
Covaci, A., Saleme, E. B., Assres, G., Comsa, I.-S., Trestian, R., Santos, C.A.S., & Ghinea, G. (2022). Multisensory 360° Videos Under Varying Resolution Levels Enhance Presence. IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics, Early Access, 1-10. https://doi.org/10.1109/TVCG.2022.3140875
Kaakinen, J.K., Werlen, E., Kammerer, Y., Acartürk, C., Aparicio, X., Baccino, T., Ballenghein, U., Bergamin, P., Castells, N., Costa., A., Falé, I., Mégalakaki, O., & Ruiz Fernámdez, S. (2022). IDEST: International Database of Emotional Short Texts. PLoS ONE 17(10): e0274480. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0274480
Hlosta, M., Herodotou, C., Papathoma, T., Gillespie, A., & Bergamin, P. (2022). Predictive learning analytics in online education: A deeper understanding through explaining algorithmic errors. Computers and Education: Artificial Intelligence, 100108. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100108
Imhof, C., Comsa, I. S., Hlosta, M., Parsaeifard, B., Moser, I., & Bergamin, P. (2022). Prediction of Dilatory Behavior in eLearning: A Comparison of Multiple Machine Learning Models. IEEE Transactions on Learning Technologies. https://doi.org/10.1109/TLT.2022.3221495

2021

Al-Jawad, A., Comşa, I. -S., Shah, P., Gemikonakli, O., & Trestian, R. (2021). An Innovative Reinforcement Learning-Based Framework for Quality of Service Provisioning Over Multimedia-Based SDN Environments. IEEE Transactions on Broadcasting, 67(4), 851-867. https://doi.org/10.1109/TBC.2021.3099728
Imhof, C., Bergamin, P., & McGarrity, S. (2021). Prediction of dilatory behaviour in online assignments. Learning and Individual Differences, 88, DOI:10.1016/j.lindif.2021.102014
Comşa, I.-C., Molnar A., Tal, I., Bergamin, P., Muntean, G.-M., Muntean, C.H. & Trestian, R. (2021). A machine learning resource allocation solution to improve video quality in remote education. IEEE Transactions on Broadcasting, 67(3), 664 – 684.https://doi.org/10.1109/TBC.2021.3068872

2020

Moser, I., Chiquet, S., Strahm, S. K., Mast, F. W., & Bergamin, P. (2020). Group Decision-Making in Multi-User Immersive Virtual Reality. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. https://doi.org/10.1089/cyber.2020.0065
Mirata, V., Hirt, F., van der Westhuizen, C., & Bergamin, P. (2020). Challenges and Contexts in Establishing Adaptive Learning in Higher Education: Findings from a Delphi Study. International Journal of Educational Technology in Higher Education. https://doi.org/10.1186/s41239-020-00209-y

2019

Hirt, F., Werlen, E., Moser, I., & Bergamin, P. (2019). Measuring emotions during learning: lack of coherence between automated facial emotion recognition and emotional experience. Open Computer Science, 9(1), 308-317.

2017

Bergamin, P.B., Werlen, E., & Bochud, Y.E. (2017). Scaffolding collaborative learning in pairs within a technology-enhanced learning environment. International Journal of Information and Education Technology, 7(1), 40-45.

2013

Bergamin, P., & Hediger, A. (2013). Kompetenzorientierung an Hochschulen im Kontext aktueller technologiegestützter Lehr- und Lernmethoden. VSH-Bulletin/APU-Bulletin, 39(2).

2012

Siegenthaler, E., Bochud, Y., Bergamin, P., & Wurtz, P. (2012). Reading on LCD vs e-Ink displays: effects on fatigue and visual strain. Ophthalmic and Physiological Optics, doi: 10.1111/j.1475-1313.2012.00928.x
Siegenthaler, E., Wyss, M., Schmid, L. & Wurtz, P. (2012). LCD vs. E-ink: An analysis of the reading behavior. Journal of Eye Movement Research, 5(3), 1-7.
Siegenthaler, E., Bochud, Y., Wurtz, P., Schmid, L., & Bergamin, P. (2012). The Effects of Touch Screen Technology on the Usability of E-Reading Devices.Journal of Usability Studies, 7(3), 94–104.
Bergamin, P., Werlen, E., Siegenthaler, E., & Ziska, S. (2012). The relationship between flexible and self-regulated learning in open and distance universities.The International Review of Research in Open and Distance Learning, 13(2), 59-80.

2011 und früher

Siegenthaler, E., Wurtz, P., Bergamin P., & Groner, R. (2011). Comparing reading processes on e-ink displays and print.Displays, 32(5), 268-273.
Siegenthaler, E., Wurtz, P., & Groner, R. (2010). Improving the Usability of E-Book Readers. Journal of Usability Studies, 6(1), 25-38.
Bergamin, P., Ziska, S., & Groner, R. (2009). Structural equation modelling of factors affecting success student’s performance in ODL-Programs: Extending Quality Management concepts. Open Praxis, 4(2).
Bergamin, P., & Filk, C. (2009). „Open Educational Resources“ (OER) – Ein medienpädagogischer Bildungsstandard im Web-2.0-Zeitalter? Zur diskursiven Verortung eines emergierenden Paradigmas. medienimpulse Beiträge zur Medienpädagogik, (Ausgabe 1/2009). Verfügbar unter http://www.medienimpulse.at/articles/view/95 [23.10.09]

Konferenzbeiträge und Proceedings

2025

Imhof C., Hlosta M., & Bergamin P. (2025). Will they or won't they make it in time? The role of contextual and behavioral predictors in reaching deadlines of mandatory assignments. In Proceedings of the 15th International Learning Analytics and Knowledge Conference (LAK '25). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 362–372. https://doi.org/10.1145/3706468.3706514

2024

Werlen, E., & Imhof, C. (2024). The influence of emotional states on attention in tasks with self-evaluation. International Conference on Motivation & Emotion 2024 (ICM 2024) of the EARLI SIG 8 – Motivation and Emotion. Berne, Switzerland, August 28-30, 2024. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.23288.46085
Kruger, D., Bailey, R., van Der Westhuizen, Mentz, E., Maphalala, M., Gumbi, N., Kok, P., Werlen, E., Pancar, T., Imhof, C., Comşa, I.-S., & Bergamin, P. (2024). Design and development of an inquiry-based online course for attention guidance to promote Self-Directed Learning. 7th International Self-Directed Learning Conference, Hartbeespoort, South Africa, 6 - 8 November 2024.
Kotluk, N., Favre, Y., Fiori, M., Werlen, E., & Tormey, R. (2024). The Emotional Journey of computer science students in team projects: The turbulences and the interplay between the academic emotions. Proceedings of the 52nd Annual Conference of SEFI, Lausanne, Switzerland. https://doi.org/10.5281/zenodo.14254812
Moser, I., Hlosta, M., Bergamin, P., Ramnarain, U., Van der Westhuizen, C., Penn, M., Mdlalose N., Pila K., & Ayodele, O. (2024). Approximating eye gaze with head pose in a virtual reality microteaching scenario for pre-service teachers. In Joint Proceedings of LAK 2024 Workshops, co-located with 14th International Conference on Learning Analytics and Knowledge (LAK 2024), Kyoto, Japan, March 18-22, 2024. (pp. 272-283). https://ceur-ws.org/Vol-3667/LAVRLAK24_paper_3.pdf
Mirata, V., Imhof, C., Bergamin, P. & Fraefel, J. (2024). Digital skills in teacher education: Using a chatbot as a motivational self-reflection tool. EDULEARN Proceedings. 6640-6647. https://doi.org/10.21125/edulearn.2024.1573

2023

Werlen, E., & Laubscher, D. (2023). Think, speak, and reflect! Deeper learning with self-control tasks and voice input. EAPRIL 2023 Conference: One for all, all for one: Building bridges by working together. Belfast, Northern Ireland, November 22 - 24, 2023.
Nath, S., Parsaeifard, B., & Werlen, E. (2023). Automated Short Answer Grading using BERT on German datasets. 20th Biennial EARLI Conference (EARLI 2023), Thessaloniki, Griechenland, 22.-26 August 2023.
Mirata V., & Bergamin P. (2023, June 08 – 09). Ready to scale adaptive learning in your higher educational institution? [Poster presentation]. European Implementation Event, Basel, Switzerland. https://implementation.eu/european-implementation-event-2023/
Herodotou, C., Maguire, C., Hlosta M., & Mulholland, P. (2023). Predictive Learning Analytics and University Teachers: Usage and perceptions three years post implementation. Learning analytics & knowledge conference, https://doi.org/10.1145/3576050.3576061

2022

Werlen, E., Kaakinen, J.K., Kammerer, Y., Acartürk, C., Aparicio, X., Baccino, T., Ballenghein, U., Bergamin, P., Castells, N., Costa., A., Falé, I., Mégalakaki, O., & Ruiz Fernámdez, S. (2022). IDEST: International Database of Emotional Short Texts. 63rd Annual Meeting of the Psychonomic Society, Boston, Massachutsetts, USA & Online, 17th-20th November 2022.
Moser, I., Comsa, I.-S., Parsaeifard, B., & Bergamin, P. (2022). Work-in-Progress–Motion Tracking Data as a Proxy for Cognitive Load in Immersive Learning. 2022 8th International Conference of the Immersive Learning Research Network (ILRN), 1–3.
Werlen, E., Pancar, T., Garbely, M., & Dormann, M. (2022). Der MOOC im Curriculum. Integration eines MOOCs zum Adaptiven Lernen im CAS Innovations in Digital Learning. GMW-Tagung 2022, Karlsruhe, Deutschland, 12.-14. September 2022.
Werlen, E., Pancar, T., Parsaeifard, B., & Imhof, C. (2022). Squeezing lemons - emotions in impersonal non-fiction texts. Emotional analyses of students' texts. EARLI SIG27 Conference 2022: Online measures at the crossroad of ethical and methodological challenges. Southampton, UK, 30 August – 1 September 2022.
Werlen, E, Parsaeifard, B., Nath, S., & Comşa, I-S. (2022). Automated grading of open-ended answers in adaptive tasks using semantic analyses. SwissText 2022, 7th Swiss Text Analytics Conference, Lugano, Switzerland, 8th – 10th June 2022.
Al-Jawad, A., Comşa, I.-S., Shah, P. and Trestian, R. (2022). LearnSDN: Optimizing Routing Over Multimedia-Based 5G-SDN Using Machine Learning. 2022 14th International Conference on Communications (COMM), 1-6.

2021

Al-Jawad, A., Comşa, I. -S., Shah, P., Gemikonakli, O., & Trestian, R. (2021). REDO: A Reinforcement Learning-based Dynamic Routing Algorithm Selection Method for SDN. 2021 IEEE Conference on Network Function Virtualization and Software Defined Networks (NFV-SDN), 54-59. https://doi.org/10.1109/NFV-SDN53031.2021.9665140
Werlen, E., Imhof, C., & Bergamin, P. (2021). Emotions in the parliament: Lexical emotion analysis of parliamentarian speech transcriptions. Proceedings of the 6th Swiss Text Analytics Conference (Swiss-Text 2021), Winterthur, Switzerland, June 2021.
Mirata, V., Awinia, C., Godson E., & Bergamin, P. (2021). The future of technology-based learning at the Open University of Tanzania. Proceedings of The 4th World Conference on Future of Education. Berlin, Germany, 17-19 December.

2020

Moser, I., & Bergamin, P. (2020). Work-in-Progress—Designing a Multi-User Virtual Reality Environment for Conversational Skills Training of Dietetic Students. 2020 6th International Conference of the Immersive Learning Research Network (ILRN), 301–304. https://doi.org/10.23919/iLRN47897.2020.9155189

2019

Holthaus, M., Bergamin, P. (2019). Wo führt der Weg entlang - Adaptive Learning im Fernstudium. Status Quo und die nächsten Schritte an der FFHS. HFDcon: Safety first? Datensicherheit und innovative Lehre zusammendenken, Bonn, Deutschland, 21. Oktober 2018.
Pancar, T., Holthaus, M. Bergamin, P. (2019). Enhanced System Usability Scale for Adaptive Courses. In: The Twelfth International Conference on Advances in Human-oriented and Personalized Mechanisms, Technologies, and Services, CENTRIC 2019, Valencia, Spain, 24-28 November 2019.
Mirata, V. & Bergamin, P. (2019). Developing an Implementation Framework for Adaptive Learning: a Case Study Approach. In: Proceedings of the 18th European Conference on e-Learning, Copenhagen, Denmark, 7-8 November 2019.
Werlen, E., & Hirt, F. (2019). Influence of mood and curiosity on mental effort and learning performance during problem solving in adaptive learning. 16th SPS SGP SSP Conference, Bern, September 09-11, 2019.
Werlen, E., Imhof, C., Benites, F., & Bergamin, P. (2019, Juni 18). The reader’s feeling and text-based emotions: The relationship between subjective self-reports, lexical ratings, and sentiment analysis. In: M. Cieliebak, D. Tuggener, & F. Benites (eds.), Proceedings of the 4th Swiss Text Analytics Conference (Swiss-Text 2019), Winterthur, Switzerland, June 2018.
Holthaus, M., Pancar, T., Bergamin, P. (2019). Recommendation Acceptance in a Simple Adaptive Learning System. In: The Eleventh International Conference on Mobile, Hybrid, and On-line Learning, eLmL 2019, Athen, Griechenland, 24. – 28. February 2019.

2018

Hirt, F. S., Moser, I., Werlen, E., Imhof, C., & Bergamin, P. (2018). A comparison of students' emotional self-reports with automated facial emotion recognition in a reading situation. In: Proceedings of the Sixth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 320-327). ACM. Oktober.
Mangili, F., Antonucci, A., Poulopoulou, M.F., Werlen, E., & Bergamin, P. (2018). Machine Learning for Real-Time Analysis of Reader Attention by Facial Expression and Eye Tracking Data. Fachkonferenz Technik, Architektur und Life Sciences (FTAL). Industrial Applied Data Science. Switzerland, Lugano, October 18th and 19th 2018.
Imhof, C., Bergamin, P., Moser, I., & Holthaus, M. (2018). Implementation of an adaptive instructional design for a physics module in a learning management system. 15th International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age 2018 - CELDA 2018, Budapest, Hungary, 21.-23. Oktober 2018.
Werlen, E., & Bergamin, P. (2018). Self-evaluation of open answers as a basis for adaptive learning systems. 15th International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age 2018 - CELDA 2018, Budapest, Hungary, 21.-23. Oktober 2018.
Holthaus, M., Bergamin, P. (2018). Einfach aber wirkungsvoll. Ein Adaptives Lernsystem für den Mathematikunterricht im digitalen Fernstudium basierend auf der Cognitive Load Theorie. FACHTAGUNG IWM #LEARNMAP. Lernprozess im Fokus: Forschung zu digitalen Medien in der Hochschullehre, Tübingen, Deutschland, 11. - 12. Oktober 2018.
Holthaus, M., Hirt, F., Bergamin, P. (2018). Simple and Effective: An Adaptive Instructional Design for Mathematics Implemented in a Standard Learning Management System. CHIRA 2018 - 2nd International Conference on Computer-Human Interaction Research and Applications - Proceedings: 116 - 126.
Mirata, V., Bergamin, P., van Westhuizen, C., Hirt, F., Holthaus, M. (2018, June). Cultural Differences as Catalyst for Research in Technology-Based Learning: A Delphi Study on Adaptive Learning (AL). Poster presented at the International Tech4Dev Conference, EPFL Lausanne. PDF
Bergamin, P. (2018). Digitales Lernen, Learning Analytics, Faktoren erfolgreichen Lernens, Mensch und Computer: Wer lehrt, wer lernt? E-Learning-Tag Rheinland-Pfalz. «Digital studiert, erfolgreicher studiert?! – Erfolgsfaktoren digitaler Lehre im Student Life Cycle» Hochschule Kaiserslautern, Deutschland, 14. Juni 2018.
Werlen, E., Moser, I., Imhof, C., & Bergamin, P. (2018, Juni 16). Is reading mirrored in the face? A comparison of linguistic parameters and emotional facial expressions. In: M. Cieliebak, d. Tuggener, & F. Benites (eds.), Proceedings of the 3rd Swiss Text Analytics Conference (Swiss-Text 2018), Winterthur, Switzerland, June 2018.

2017

Bergamin, P. (2017). Hilft technologiebasiertes adaptives Lernen auch Schwächeren? Ein Beispiel aus der Einführung in Naturwissenschaften für Fernstudierende. Tagung der Schweizerischen Stiftung für audiovisuelle Bildungsangebote SSAB, Bern, Schweiz, 16. März 2017.
Werlen, E., & Bergamin, P. (2017). The rating of texts for an International Database of Emotional Short Texts. First Results. Conference of the COST action E-READ network, Society for History of Authorship, Reading and Publishing (SHARP) and Vilnius University, Faculty of Communication. “Books and Screens and the Reading Brain”, Vilnius, Lithauen, 29. September 2017.
Werlen, E., Moser, I., & Bergamin, P. (2017). Effects of screen size on emotions in digital reading. 15th SPS SGP SSP Conference 2017. "Treasuring the Diversity of Psychology". Lausanne, 4. September 2017.

2016

Bergamin, P. (2016). E-Learning gemeinsam: Siebenmeilenstiefel oder Rumpelstilzchen. Swiss eLearning Conference - SeLC 2016. "Social Learning: Lernen gemeinsam statt einsam". Zürich, 13. April 2016.
Lupandina, A. (2016). Wenn zwei das Gleiche tun, lernen sie noch lange nicht dasselbe! Optimieren Sie Ihre Online-Trainings durch Personalisierung. Personal Swiss 2016, Zürich, 12./13.04.2016.
Werlen, E. (2016). Synchronisation of eye tracker data with other data. Meeting of the COST Action E-READ at the 7th Scandinavian Workshop on Eye Tracking - SWAET 2016, Turku, Finland, 22.06.2016.
Bergamin, P. (2016). Technologiebasiertes Lernen an Hochschulen – Some Food for Thought. Tech Day Hochschule für Technik FHNW, Brugg-Windisch, Schweiz, 30.06.2016.
Bergamin, P. & Werlen, E. (2016). Emotions and empathy of college students while reading digital texts. 23rd Annual Meeting Society for the scienAfic Study of Reading - SSSR, Porto, Portugal, 16.07.2016. https://www.triplesr.org/does-it-matter-what-medium-we-use-reading-development
Bergamin, P. (2016). Innovations in technology-based learning, boone or bane? ... some food for thought. Prestige lecture at the North West University, Potchefstroom Campus, South-Africa, 02.08.2016.

2015

Werlen, E. & Zimmermann, B. (2015). Internet use for school and in leisure time and its connection to Computer and Information Literacy in 8th grade students. European Conference on Education Research - ECER 2015. "Education and Transition - Contributions from Educational Research". Budapest, Ungarn, 8. September 2015.
Vanini, S., Gallucci, D., Garg, K., Giordano, S., Mirata, V., & Bettoni, M. (2015, September). Modeling social interactions in real work environments. In Proceedings of the 6th International Workshop on Hot Topics in Planet-Scale Measurement (pp. 31-36). ACM.
Bergamin, P. & Lupandina, A. (2015). Personalisiertes Lernen: Einen adaptiven Kurs in einem LCMS bauen? Vortrag gehalten am 14./15. April 2015 an der Swiss eLearning Conference 2015, Zürich.
Bergamin, P. & Lupandina, A. (2015). Analysieren, bewerten, vorschlagen: Adaptive Lernumgebung denkt mit. Vortrag gehalten am 14./15. April 2015 an der Swiss Professional Learning 2015, Zürich.
Garbely, M., & Bergamin, P. (2015). Achtung, kognitive Überlastung! Learning Usability – Analyse und Gestaltung von gebrauchstauglichen digitalen Lerntechnologien und -angeboten. Vortrag gehalten an der MoodleMaharaMoot 2015. Lübeck, Deutschland, 5. März 2015.

2014

Werlen, E. & Bergamin, P. (2014). OPeL: Online Prompting in eLearning. A new tool to foster skills and knowledge. European Conference on Education Research - ECER 2014. "The Past, Present and Future of Educational Research in Europe". Porto, Portugal, 3. September 2014.
Bergamin, P. & Werlen, E. (2014). Short educational ICT-interventions increase knowledge and behaviour in media literacy. 10th Annual BESA Conference 2014. Glasgow, 27. Juni 2014.
Bergamin, P, Hediger, A., Sadiki, J. & Werlen, E. (2014). Kompetenzorientierung fördern durch meta-kognitive Prompts. SGBF-Kongress 2014, Luzern, 25. Juni 2014. [Abstractband S. 186]
Gatzka, I. (2014). MobiLER – Mobiles Lernen im Kontext von E-Reading. Vortrag gehalten an der SSAB Stiftungsratsversammlung 2014. Bern, Schweiz, 13. März 2014.
Werlen, E. & Garbely, M. (2014). Videobasierte Fallarbeit mit Eye-Tracking. Aus der Sicht der Beteiligten. Vortrag an der Fachtagung "Video- und textgestützte Fallarbeit zu dokumentarischen und fiktionalen Unterrichtsepisoden – eine hochschuldidaktische Werkstatt". PH Wallis, Brig, Schweiz, 28. Februar 2014.

2013

Porumb, I., Tardini, S., Bergamin, P., & Picco-Schwendener, A. (2013). Bringing the technical and didactical perspective together in the design and development of a Moodle App within the FRAME (Framework for the Rational Analysis of Mobile Education) model. Paper presented at the 2nd Moodle Research Conference, Sousse, Tunisia.
Garbely, M., & Hediger, A. (2013). Learning Usability – Usability von Moodle-Kursen optimieren. Workshop gehalten an der SwissMoodleMoot 2013. Luzern, Schweiz, 6. September 2013.
Bochud, Y.E. (2013). Usability testing: on the relationship of objective and subjective user data. Gehalten am 13. Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Psychologie. Basel, Schweiz, 11. September 2013.
Bergamin, P., Werlen, E. & Bochud, Y. (2013). Scaffolding collaboration within a technology enhanced learning environment (TELE) and the role of motivation. The European Conference on Educational Research 2013 (ECER 2013) "Creativity and Innovation in Educational Research". Istanbul, Turkey, 13th September 2013.
Calvo, S., Botturi, L., & Werlen, E. (2013). Schools and ICT learning: dialogue, conflict or silence? Presentation at the conference of the Swiss Society for Research Education SSRE2013, Integrating formal and informal learning, Lugano, 21.08.2013.
Bochud, Y.E. (2013). Reading on eInk and Backlit LED – The Influence of Positive and Negative Contrast on Eye Movements. International Conference on Human Factors in Computing & Informatics (southCHI 2013). Maribor, 01. - 03. Juli 2013.
Salzmann, C. & Werlen, E. (2013). Förderung des Lerntransfers im Rahmen einer computerbasierten Lernumgebung für Lehramtskandidaten/innen (LCLL). Videogestützte Fall- und Forschungsarbeit: Tagungsbeitrag zur Forschungswerkstatt der PHVS. Brig, 12.04.2013.
Werlen, E. (2013). International Computer und Information Literacy Study. ICILS 2013. Ausschnitt aus den Ergebnissen der Vorstudie. Stiftungsratsversammlung der Schweizerischen Stiftung für audiovisuelle Bildungsangebote. Bern, 14. März 2013.
Hediger, A., Bochud, Y.E., & Garbely, M. (2013). Usability von Moodle-Kursen optimieren. Ganztägiger Workshop, gehalten an der MoodleMoot2013, München.
Bergamin, P. & Werlen, E. (2013). Erkenntnisse aus der Studie «Wirksamkeit des Swisscom Medienkurses für Schüler und Schülerinnen der Oberstufe» 2. Nationales Fachforum Jugendmedienschutz. Bern, 7. März 2013.
Bochud, Y.E., & Garbely, M. (2013). Reading on eInk and Backlit LED – The Influence of Positive and Negative Contrast on Eye Movements. In: Holzinger, A., Ziefle. M., Hitz, M., & Debevc, M., Human Factors in Computing and Informatics. First International Conference SouthCHI 2013 (p. 711-720). Heidelberg, Springer. Lecture Notes in Computer Science 7946.

2012

Bergamin, P. (2012, November). Kompetenzorientierung im Kontext neuer Lerntechnologien. Vortragsreihe Lehre im Wandel. Neue Lehr- und Lernformen mit Blick auf die Kompetenzorientierung, Fraunhofer-Institut ITWM, Kaiserslautern
Bergamin, P., Düggeli, A (2012). Informations- und Computerkompetenz im Kontext der beruflichen Orientierung von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I. MINT-Tagung 2012, Basel, Oktober.
Bergamin, P., & Werlen, E. (2012). Self- and co-regulated learning with multiple choice in a technology enhanced learning environment (TELE). The European Conference on Educational Research 2012 (ECER 2012) "Freedom, Education, Development". Càdiz, Spain, 20th September 2012.
Bergamin, P. (2012). Collaborative Solving of Multiple Choice Assessments. Gehalten auf der eduhub days 2012, Murten.
Bochud, Y., Hediger, A., & Bergamin, P. (2012). Der Usability-Ansatz in der Entwicklung eines innovativen Moduls. Gehalten auf der MoodleMoot 2012, Münster.
Bochud, Y. & Siegenthaler, E., & Bergamin, P. (2012). The Relationship Between Eye-Tracking-Data and User Ratings in Usability Testing. Gehalten am 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie 2012, Bielefeld.
Werlen, E. (2012). International Computer und Information Literacy Study. ICILS 2013. Stiftungsratsversammlung der Schweizerischen Stiftung für audiovisuelle Bildungsangebote. Bern, 15. März 2012.

2011

Siegenthaler, E., Wurtz, P., & Bergamin, P. (2011, August). How display technology affects reading behaviour: A comparison of electronic paper and LCD screens. Poster presented at the 16th European Conference on Eye Movements ECEM. Marseille.
Wurtz, P., Siegenthaler, E., & Bergamin, P. (2011, August). Electronic paper vs. LCD: Effects of extended reading on eye movements and visual fatigue. Talk at the 16th European Conference on Eye Movements ECEM. Marseille.
Wurtz, P. (2011, August). Interacting with electronic and mobile media: Oculomotor and cognitive effects. Symposium at the 16th European Conference on Eye Movements ECEM. Marseille.
Hediger, A. (2011, March). Abenteuer eines Lernziels. Klären, Individualisieren, Evaluieren – Lernziele als Regulatoren. Presented at the MoodleMoot 2011, Elmshorn.

2010

Siegenthaler, E., & Groner, R. (2010). Electronic reading devices in distance learning. Proceedings of the EADTU Annual Conference 2010 (pp. 378-386). Zermatt. Retrieved from http://www.eadtu.eu/images/stories/Docs/Conference_2010/Proceedings_EADTU_Zermatt_2010.pdf
Hediger, A., & Sadiki, J. (2010). Designing model courses for a process of e-learning optimization. Proceedings of the EADTU Annual Conference 2010 (pp. 186-200). Zermatt. Retrieved from http://www.eadtu.eu/images/stories/Docs/Conference_2010/Proceedings_EADTU_Zermatt_2010.pdf
Bergamin, P., & Eggs, C. (2010). Relationship between self-regulation and the flexibility of learning environments. Presented at the EADTU Annual Conference 2010, Zermatt.
Bettoni, M. (2010). Success factors for community learning: a constructivist perspective. Self-regulated Learning in Technology Enhanced Learning Environments: Problems and Promises (pp. 105-112). Presented at the STELLAR Conference “Self-regulated Learning in Technology Enhanced Learning Environments: Problems and Promises” . Universitat de Barcelona.
Bergamin, P., & Ziska, S. (2010). Differences in self-regulation in classroom and in online resp. blended learning environments. A topic? Presented at the STELLAR Conference “Self-regulated Learning in Technology Enhanced Learning Environments: Problems and Promises”. Universitat de Barcelona. Retrieved from http://www.taconet.org/barcelona-conference.html
Wurtz, P. (2010). Praxisnahe Erforschung und Gestaltung interaktiver Technologien. Presented at the KMU-Wirtschaftsförderungstag, Brig.
Siegenthaler, E. (2010). E-Reading-Usability: Leselust oder Lesefrust? Presented at the BITKOM Akademie, Berlin.
Hediger, A. (2010). GPS4Learning - kompetenzbasiert lernen. Presented at the MoodleMoot 2010, Berlin.
Siegenthaler, E., & Groner, R. (2010). Teaching with electronic reading devices. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2010, 2010(1), 879-883.

2009

Bergamin, P., & Sadiki, J. (2009). Produktion und Evaluation von OER: Erfahrungen und Beispiele.
Bergamin, P., & Ziska, S. (2009). Lernstrategien in Blended Learning Szenarien. Presented at the Swiss Forum for Educational Media 2009, Bern.
Presented at the Eduhub Praxismeeting 2009, Zürich.
Groner, R., & Siegenthaler, E. (2009). Multifunctional usability analysis and its application to the comparison of eBooks with conventional books. Presented at the ECEM 2009, Southampton.
Bergamin, P. (2009). Open Educational Resouces (OER): Stand, Ansichten und Einsichten. Presented at the Worlddidac Seminar für Verlage und Interessierte, Bern.
Groner, R., & Siegenthaler, E. (2009). Improving the usability of elearning tools: the IFeL multifunctional analysis and its application in distance teaching. Presented at the ICDE 23rd World Conference, Maastricht.
Groner, R., & Siegenthaler, E. (2009). Usability Lab IFeL. Presented at the The Ark, Martigny.
Bergamin, P. (2009). E-xcellence: Qualitätsmanagement im eLearning. Presented at the Info Society Days 2009, Bern.
Bergamin, P. (2009). Some lessons to learn from the OER-Movement? Presented at the Eduhub Days 2009, Baden.

2008

Bettoni, M., Schiller, G. & Bernhard, W. (2008). Weak Ties Cooperation in the CoRe Knowledge Network. In: D. Harorimana & D. Watkins (Ed..) Proceedings of the 9th European Conference on Knowledge Management, Southampton Solent University (pp. 59-66). Southampton, UK, 4-5 September 2008. Reading:Academic Publishing Ltd.
Bergamin, P., & Groner, R. (2008). Aspekte des Qualitätsmanagement von OER. Presented at the Swiss Forum for Educational Media 2008, Bern.
Bergamin, P., Brunner-Amacker, B., & Hasani, J. (2008). Openness and Adaptability of Learning Materials. Presented at the 3rd International scil Congress, St. Gallen.
Bergamin, P. (2008). Open Educational Resources - Hype oder nachhaltige Entwicklung? Presented at the Telematiktage Bern, Bern.

2007 und früher

Bettoni, M., & Bernhard, W. (2007). CoRe – Linking Teaching and Research by a Community-Oriented Strategy. In G. Richards (Ed.), Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, & Higher Education (pp. 2354-2362). Chesapeake, VA: AACE.
Bergamin, P. (2007). Reference Courses - A model for a flexible and sustainable application of online teaching- and learning material. Presented at the EADTU Annual Conference 2007, Lissabon.
Brunner-Amacker, B. (2007). (Medien)Kompetenzprofile von Lehrenden und Lernenden im Umgang mit frei verfügbaren Bildungsinhalten. Presented at the Swiss Forum for Educational Media, Bern.
Bergamin, P. (2007). Realising the full potential of e-learning at all levels of education. Presented at the Parliamentary Assembly, Council of Europe, Strasbourg.
Bergamin, P., & Hasani, J. (2007). Referenzkurse in Moodle. Presented at the 4. Internationale Moodle Konferenz, Graz.
Brunner-Amacker, B. (2007). Bolognareform: Dr. Jekyll oder Mr. Hyde? Presented at the Tagung “Lehren und Lernen nach Bologna”, Zürich.
Bergamin, P. (2007). Blended Learning alltagstauglich - Referenzkurse eine Variante zur nachhaltigen Implementierung. Presented at the Telematiktage Bern, Bern.
Bergamin, P., & Brunner-Amacker, B. (2006). Medienkompetenzen von Lehrenden - Schlüsselfaktoren zum Einsatz in der Lehre. Presented at the Symposium - Medien im Bildungswesen, Bern.
Bergamin, P. (2006). Blended Learning: The recovered community. Presented at the EADTU Annual Conference 2006, Tallinn.
Bergamin, P. (2006). Forschungsaspekte des Blended Learnings aus der Sicht einer Fachhochschule. Presented at the Pädagogische Hochschule Bern, Bern.
Bergamin, P., & Spang Bovey, N. (2006). The organisational route: How to effectively organize competence centres? Presented at the Swiss Virtual Campus Days, Basel.
Bergamin, P. (2006). Digitale Zukunft...Analoge Vergangenheit. Presented at the Fachgruppe eLearning der KFH, Chur.
Bergamin, P. (2005). Learning Communities - A valuable didactical process in teacher training. Presented at the EADTU Annual Conference 2005, Rom.
Brunner-Amacker, B., & Bergamin, P. (2005). Entwicklung der Fernstudien in der Schweiz. Presented at the Jahrestagung AGAB, Kappel.
Brunner-Amacker, B. (2005). Intercultural Aspects and Reusability of Online Content. Presented at the 2nd Expert Meeting on Education and Training in ACCENT, Sion.

Bücher und Buchkapitel

2024

Hlosta, M., Herzing, J. M., Seiler, S., Nath, S., Zai, F. K., Bergamin, P., & Erzinger, A. B. (2024). Analysis of Process Data to Advance Computer-Based Assessments in Multilingual Contexts. In Assessment Analytics in Education: Designs, Methods and Solutions (pp. 207-233). Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-56365-2_11

2022

Werlen, E., Mirata, V., Jagals, D., & Bergamin, N. (2022). Self-control tasks with reflection prompts as a component of self-directed online learning. In C. van der Westhuizen, M.C. Maphalala & R. Bailey (Eds.), Blended learning environments to foster Self-Directed Learning (Vol. 8, pp. 199 – 227). AOSIS, Cape Town. https://doi.org/10.4102/aosis.2022.BK366.02
Kruger, D., Werlen, E., & Bergamin, P. (2022). Curiosity killed the cat, but satisfaction brought it back: Inquiry-based learning in blended environments to promote selfdirected learning. In C. P. van der Westhuizen, M. C. Maphalala, R. Bailey (Eds.). Blended learning environments to foster self-directed learning. AOSIS publishers. https://doi.org/10.4102/aosis.2022.BK366.02

2021

Divan, J. & Bergamin, P. (2021). Identifying adaptive prompts to facilitate metacognitive regulation during online learning. In E. Mentz, D. Laubscher & J. Olivier (Eds.), Self-Directed Learning: An imperative for education in a complex society (Vol. 6, pp. 107 – 126). AOSIS Publishing. https://doi.org/10.4102/aosis.2021.BK279

2020

Imhof C., Bergamin P., McGarrity S. (2020) Implementation of Adaptive Learning Systems: Current State and Potential. In: Isaias P., Sampson D.G., Ifenthaler D. (eds) Online Teaching and Learning in Higher Education. Cognition and Exploratory Learning in the Digital Age. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-48190-2_6

2019

Laubscher, D., Bailey R., Bergamin P., & van der Westhuizen C. (2019). A teaching–learning framework for adaptive instruction using cooperative learning and Socratic questioning to promote self-directed learning: A systematic literature review. In E. Mentz, J. De Beer & R. Bailey (Eds.), Self-Directed Learning for the 21st Century: Implications for Higher Education (NWU Self-Directed Learning Series, Volume 1, pp. 239 – 281). AOSIS, Cape Town.

2018

Bergamin, P., & Hirt, F. S. (2018). Who’s in Charge?—Dealing with the Self-regulation Dilemma in Digital Learning Environments. In Knowledge Management in Digital Change (pp. 227-245). Springer, Cham.
Kaakinen, J.K., Papp-Zipernovszky, O, Werlen, E., Castells, N., Bergamin, P., Baccino, T., & Jacobs, A.M. (2018). Emotional and motivational aspects of digital reading (pp. 143-166). In M. Barzillai, J. Thomson, S. Schroeder, & P. van den Broek (eds.), Learning to read in a digital world. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.

2017

Bergamin, P. & Hirt, F. S. (2017). Selbstreguliertes Lernen und die Implementation technologiebasierter Lernunterstützung im Fernstudium. In H. von Korflesch, B. Lehmann (Hrsg.), Online-/Distance-Education: Entwicklungslinien und Trends des Fernstudiums (S. 44-79). Hohengehren: Scheider Verlag.
Castelli, L., & Werlen, E. (2017). Risultati del monitoraggio. In Sbaragli, S., Carotenuto, G., & Castelli, L. (Ed.), Flipped classroom come approccio per lo sviluppo di competenze. Rapporto interdipartimentale dell’Asse 8. Locarno: SUPSI.

2016

Bettoni, M. C., Bittel, N., Bernhard, W., & Mirata, V. (2016). eSF: An E-Collaboration System for Knowledge Workers. In Cultural, Behavioral, and Social Considerations in Electronic Collaboration (pp. 157-172). IGI Global.

2015

Bergamin, P. (2015). Implementierung technologiebasierter Lernumgebungen im Fernstudium aus der Perspektive des selbstregulierten Lernens. Inauguraldissertation Philosophisch-humanwissenschaftliche Fakultät, Universität Bern.

2014

Bergamin, P., & Hediger, A. (2014). Kompetenzorientierung im Kontext neuer Lerntechnologien. In R. Arnold & K. Wolf (Hrsg.), Herausforderung: Kompetenzorientierte Hochschule (Bd. 78, S. 113–132). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

2013

Düggeli, A., Kinder, K., & Bergamin, P. (2013). Informations- und Computerkompetenz im Kontext der beruflichen Orientierung von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I. In Förderung der MINT-Kompetenzen zur Stärkung des Bildungs-, Wirtschafts- und Wissenschaftsstandorts Schweiz (S. 107–113). Bern: Akademien der Wissenschaften Schweiz.
Rakoczi, G., Bochud, Y. E., Garbely, M., Hediger, A. & Pohl, M. (2013). Sieht gut aus – Visuelle Gestaltung auf wahrnehmungspsychologischen Grundlagen. In M. Ebner & S. Schön (Hrsg.), L3T – Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (2. Aufl.). E-Book (CC BY-SA L3T).

2012 und früher

Bartolomé, A., Bergamin, P., Persico, D., Steffens, K., & Underwood, J. (2011). Self-regulated Learning in Technology Enhanced Learning Environments: Problems and Promises. Aachen: Shaker Verlag.
Bergamin, P., Bettoni, M., Ziska, S., & Eggs, C. (2011). Reference Course Model: Supporting Self-Regulated Learning by Cultivating a University-Wide Media Culture. In G. Dettori & D. Persico (Eds.), Fostering Self-Regulated Learning Through ICT (pp. 334-351). Hershey: IGI Global. Retrieved from http://www.igi-global.com/bookstore/chapter.aspx?TitleId=47164
Bergamin, P., Muralt Müller, H., & Filk, C. (2009). Offene Bildungsinhalte (OER), Teilen von Wissen oder Gratisbildungskultur? (1. Auflage 2009 ed.). Bern: Hep verlag. Bestellen bei buch.ch
Bergamin, P., & Filk, C. (2009). Open Educational Resources (OER) - Ein didaktischer Kulturwechsel? In H. Muralt Müller, P. Bergamin, & C. Filk (Eds.), Offene Bildungsinhalte (OER), Teilen von Wissen oder Gratisbildungskultur? (1. Auflage 2009 ed., pp. 25-38). Bern: Hep verlag.
Bettoni, M., Bernhard, W., & Schiller, G. (2009). Community-orientierte Startegien zur Integration von Forschung und Lehre. In H. Muralt Müller, P. Bergamin, & C. Filk (Eds.), Offene Bildungsinhalte (OER), Teilen von Wissen oder Gratisbildungskultur? (1. Auflage 2009 ed., pp. 125-146). Bern: Hep verlag.
Bettoni, M., Bernhard, W., & Brunner-Amacker, B. (2008). CoRe-Ein Wissensnetzwerk zur Integration von Lehre und Forschung. In C. Clases & H. Schulze (Eds.), “Kooperation konkret! Ein altbekanntes Prinzip auf dem Weg zu immer neuen Formen”. (pp. 49-58). Lengerich: Pabst, Wolfgang Science.
Joller, J., Siegenthaler, E., & Stettler, E. (2007). Transportation Theorie vs. Wirklichkeitstransfertheorie. In M. Steinmann & R. Groner (Eds.), Exkursionen in Sophies zweiter Welt: Neue Beiträge zum Thema des Wirklichkeitstransfers aus psychologischer und medienwissenschaftlicher Sicht (pp. 331-364). Bern, Stuttgart, Wien: Haupt Verlag AG.
Bergamin, P., & Pfander, G. (Eds.). (2007). Medien im Bildungswesen, Medienkompetenz und Organisationsentwicklung. Bern: Hep verlag. Bestellen bei buch.ch
Bergamin, P., & Brunner-Amacker, B. (2007). Medienkompetenz. Der Schlüsselfaktor zur Umsetzung von Blended-Learning-Szenarien an Hochschulen. In P. Bergamin & G. Pfander (Eds.), Medien im Bildungswesen, Medienkompetenz und Organisationsentwicklung. (pp. 15-32). Bern: Hep verlag.
Bettoni, M., & Bernhard, W. (2007). Wissensnetzwerke. Offene Zusammenarbeit im virtuellen Raum. In P. Bergamin & G. Pfander (Eds.), Medien im Bildungswesen, Medienkompetenz und Organisationsentwicklung. (pp. 99-122). Bern: Hep verlag.

Auftritte und Publikationen für das breite Publikum

Artikel in Magazinen

2024

Bergamin P. (2024, Juni 13). Lernen im Wandel: Von Personalisierung, Adaptivität und Künstlicher Intelligenz. 5. Schweizer Kongress für Telenotfallmedizin und Digital Health. 5. Schweizer Kongress für Telenotfallmedizin und Digital Health 2024 - Virtual Inselspital Congress Center 2024

2023

Bergamin P., & Mirata V. (2023, Januar 20). Wie verändert der Einsatz von KI die Sichtweise auf das Lernen und welche Konsequenzen ergeben sich auf das technologiebasierte Lernen? Bürgenstock-Konferenz der Schweizer Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen, Luzern. https://www.buergenstock-konferenz.ch/images/2023/3_Eingabe_Bergamin.pdf
Poster: KI – Lernen – Technologie

2022

Moser, I. (2022, September). Beratungskompetenz virtuell üben. Swiss Congress for Health Professions, Neuchâtel, Schweiz.
Moser, I. (2022). Virtuelle Trainings für reale Kompetenzen. Artiset, 3, 44-45.

2021

Werlen, E., & Garbely, M. (2021). Testen, wozu digitale Lernmedien taugen. Bildung Schweiz, 166(11), 16-17. (Link zum Heft unter: https://www.lch.ch/fileadmin/user_upload_lch/BILDUNG_SCHWEIZ/2021/2111_BILDUNG_SCHWEIZ.pdf)

2020

Werlen, E. (2020). Schau mir in die Augen. UnternehmerZeitung, 26(6), 16-17. (Link zum Artikel: https://epaper.unternehmerzeitung.ch//reader/?/ED682E66B)
Mirata, V. & Bergamin, P. (2020). Cattedra UNESCO in insegnamento a distanza personalizzato e adattivo. archi. Frammenti di Svizzera in Africa. 02, 7-8.

2019

Mirata, V. & Bergamin, P. (2019). Jeder lernt anders. Herausforderung personalisiertes Lernen. Bildung: eine Beilage der Unternehmerzeitung und Handel heute, 02, 18-19.
Garbely, M. & Hirt, F. (2019). Flexibilität dank digitalem Lernen. Organisator, 03,18-19.
Moser, I. (2019). Virtual Reality als immersives Hilfsmittel im Unterricht. Bildung Schweiz, 163(11), 29-30.

2018

Holthaus, M., (2018). Wie personalisierte Aufgaben das Lernen unterstützen. Bildung Schweiz, 11/2018. Verlag LCH: 22 - 23.

2017

Mirata, V. & Bettoni, M. (2017). Hic et nunc: uno sguardo "immediato" al lavoro quotidiano per meglio pianificare gli uffici del futuro, archi: Vent'anni di SUPSI, 5/2017. 30-31.

2016

Lupandina, A. & Bergamin, P. (2016). Bestandsaufnahme und Trends – Szenarien im E-Learning, KMU Rundschau, April 2016.,58-60.
Bergamin P. (2016), Lernen der Zukunft – Mobile, personalisiert, digital, emotional, Tagesanzeiger, Sonderausgabe Aus- und Weiterbildung, Januar 2016, 7.
Mirata, V. & Bettoni, M. (2016). Hier und Jetzt: Ein Blick auf den Arbeitsalltag mit der Experience-Sampling-Methode vermittelt neue Ansätze bei der Planung eines zukunftsfähigen Büroraumkonzepts. Organisator, 7-8/2016, 56-57.

2015 und ältere Beiträge

Garbely, M. & Bergamin, P. (2015). E-Learning. Mediengestützt zum Lernerfolg. Personal Schweiz, Sonderausgabe „Aus- und Weiterbildung“, März 2015, 34-35.
Bergamin, P. & Gatzka, I. (2014). Know-how zum Mitnehmen: Strategien für erfolgreiche Weiterbildungen mit mobilen Geräten. Netzwoche, 11.
Bergamin, P. & Hediger, A. (2014). E-Learning. Neue Chancen für die Weiterbildung. Ppersonal Schweiz, Okt., 24-25.
Bergamin, P. & Hediger, A. (2014). Unternehmensinterne Weiterbildung. Erfolgsmodell Blended Learning. Management und Qualität, 2014 (9), 17-18.
Bergamin, P. & Gatzka, I. (2014). Vom Lernen im Klassenraum zum Lernen am Arbeitsplatz. Mobiles Lernen im Unternehmen. kmuRundschau, 2014 (1), 92-95
Werlen, E. & Bergamin, P. (2014). Medienkompetenz - der Schlüssel zum erfolgreichen Online-Lernen. Organisator, 7-8(14), 27-29.
Piller, P. & Bergamin, P. (2013). Blended Learning. Erfolgsmodell für die firmeninterne Weiterbildung. kmuRundschau, 2013(4), 102-103.
Porumb, I., Bochud, Y., & Bergamin, P. (2013). Internal Research Project: Mobile Learning Environment (MobiLER). Let's Research, Issue 1, 2013.
Bergamin, P., & Hediger, A. (2013). Kompetenzorientierung an Hochschulen im Kontext aktueller technologiegestützter Lehr- und Lernmethoden. VSH-Bulletin/APU-Bulletin, 39(2).
Michel, F.I. & Bochud Y. (2012). Haus und Freizeit. Unfall-, Risiko- und Interventionsanalyse. Bern: bfu – Beratungsstelle für Unfallverhütung. bfu-Sicherheitsdossier Nr. 09.
Werlen, E. & Bergamin, P. (2012). Lebenslanges Lernen. Die Rolle der Selbstregulation. Psychoscope, 1-2, 4-7.
Ritz, A., & Bochud, Y. (2011). Wie man Mitarbeitende motiviert.Zeitschrift für Sozialhilfe, 108(4), 26-27.
Bergamin, P. (2011). Der Qualität im E-Learning auf der Spur. HR Today, (4), 41.
Bergamin, P. (2010). «Das Online-Lernen gehört heute dazu». Retrieved April 6, 2011, from www.handelszeitung.ch/unternehmen/das-online-lernen-gehoert-heute-dazu
Bergamin, P. (2008). Fernstudium erfordert anderes Vorgehen. Technische Rundschau, (18), 27.

Fernsehbeiträge

Computergebrauch der Schüler. (2012, September 11).Tagesinfo. Brig-Glis. Abgerufen von http://www.canal9.ch/tele-oberwallis/tagesinfo/tagesinfo/11-09-2012/tagesinfo.html
E-Book-Reader im Test: Geräte mit Schwächen. (2009, September 8). SF Videoportal - Kassensturz. Retrieved April 6, 2011, from http://www.videoportal.sf.tv/video?id=9145ae56-4747-4a93-a339-dd43416b06f3

Radiobeiträge und Podcasts

Bergamin, P. (2022, September 27). #12 Learning Analytics in einer digitalisierten Gesellschaft. Lehrenden Talk [Audio-Podcast]. In Education Support Center (ESC) – Lehrenden Talk. Education Support Center (ESC).
Bergamin, P. (2012, September 13). Medienkompetenz wichtiger denn je. RRO. Brig-Glis.

Präsentationen

Moser, I. (2022, April). Virtual Reality. Durchbruch oder Abbruch. Learning Innovations Conference, Bern, Schweiz. Programm: https://www.learning-innovation.ch/programm/
Werlen, E. (2021, Oktober). Aussen ist nicht Innen. Der FaceReader® in der eLearningforschung. Vortrag gehalten in einem Seminar von Prof. Dr. Yvonne Kammerer, Hochschule der Medien, Stuttgart, Deutschland.
Moser, Ivan (2019, März). Virtual Reality als Lernumgebung: Individuell, interaktiv, sozial? Märztagung der Schweizerischen Stiftung für audiovisuelle Bildungsangebote. Bern, Schweiz. Programm: http://www.ssab-online.ch/mrz_tag/mrz_de_2019.html
Moser, Ivan (2019, Januar). Teamwork in Multi-User Virtual Reality. Referat gehalten im Rahmen der 4. F&E-Konferenz zu Industrie 4.0. Organisiert von Industrie 2025. Rapperswil, Schweiz.http://www.industrie2025.ch/agenda/fe-konferenz-2019.html
Bergamin, P. (2018, August). Selbstregulation - ein zentraler Aspekt beim technologiegestützten Lernen. Referat gehalten im Rahmen des Hochschulkolloquiums Weiterbildung an der FHNW, Olten, Schweiz.
Bergamin, P., Burgert, O. & Merdian I. (2017, Dezember 11). Unterstützung kognitiver Prozesse als Erfolgsfaktor des Lernens mit digitalen Medien. Vorlesung gehalten auf dem e-teaching.org - Portal. Aufzeichnung verfügbar unter https://www.e-teaching.org/community/communityevents/ringvorlesung/unterstuetzung-kognitiver-prozesse-als-erfolgsfaktor-des-lernens-mit-digitalen-medien.
Bergamin, P. (2017, November 29). Who is in charge? Mensch oder Maschine. Beitrag präsentiert am Forum für Universität und Gesellschaft, Veranstaltungsreihe Winter 2017/18 Digitale Welt - Analoge Erfahrung, Bern, Schweiz. Aufzeichnung verfügbar unter https://tube.switch.ch/videos/e09dcd2f .
Bergamin, P. (2017, Mai 09).Technology based Adaptive Instructional Designs – Developments between realistic experience and fictional promises. Gastvorlesung gehalten an der Universität Barcelona, Barcelona, Spanien.
Bergamin, P. (2011, October 21). FH und Fernstudium in der Schweiz. Presented at the 10 Jahre Hochschulverbund, Virtuelle Fachhochschule Berlin.
Wurtz, P., & Siegenthaler, E. (2011, June 30). Tablet-Didactics – Möglichkeiten und Herausforderungen mobiler Lernräume. Presented at the KMU SWISS Infotable 06-11, Regensdorf.

Forschungsberichte

Werlen, E. & Bergamin, P. (2015). Dreipunkt-Evaluation zur Wirksamkeit des Swisscom Medienkurses für Schüler und Schülerinnen der Ober- und Mittelstufe. Forschungsbericht. Brig: Fernfachhochschule Schweiz, Institut für Fernstudiendidaktik und eLearningforschung.
Werlen, E. & Bergamin, P. (2013). Evaluation der Wirksamkeit des Swisscom Medienkurses für Schüler und Schülerinnen der Oberstufe. Forschungsbericht. Brig: FFHS-IFeL.
Werlen, E. (2012). Wirksamkeit des Swisscom Medienkurses für Schüler und Schülerinnen der Oberstufe. Forschungsbericht. Brig: FFHS-IFeL.
Bergamin, P. (2006). Blended Learning: Die wiedergefundene Gemeinschaft. Konzeptionelle Betrachtungen zur Umsetzung von Lernszenarien im Fernstudium auf Hochschulstufe. (Forschungsbericht). Institut für Fernstudien- und eLearningforschung.
Bergamin, P., & Brunner-Amacker, B. (2007). Medienkompetenz: Ein Schlüsselfaktor zur Umsetzung von Blended Learningszenarien an Hochschulen. Konzeptionelle Betrachtungen zur Entwicklung einer nachhaltigen Förderung der Medienkompetenz von Lehrenden. (Forschungsbericht). Institut für Fernstudien- und eLearningforschung.